Volos Blogs » Panda-πάντα » ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ 2007-2008

Feeds

25058 άρθρα από 86 πηγές

Aa - Zz (4415)

• Alternative views of Volos city (57)
• Artriangle (5)
• Dimitris from Volos (254)
• enantiodromia.gr (348)
• Fasoras {Science/Society/Technology} (53)
• GLart Photo Gallery (112)
• Hotels in Pelion (32)
• Imarton (16)
• Issallos multy gate (51)
• Jeronymo Brothers (29)
• Jimtech (34)
• Leave Your Myths (67)
• lflthanos (12)
• Los Tangueros de Volos Χορευτικό σχήμα αργεντίνικου τάνγκο (118)
• Magnisia news beta (149)
• Mastihastories (114)
• Melwdos (525)
• Meteo Mag (66)
• Orchids of Mount Pelion (85)
• Panda-πάντα (53)
• Panos Filologos (147)
• Scripta Manent, Verba Volant (14)
• Texas Brothers (9)
• The Major (42)
• ValMundus (53)
• Varalis (197)
• Viva La Revolution (56)
• VivlioLatreia (1253)
• VolosBet (465)
• Weather and Links (3)

Αα - Ωω (20643)

• 'Ερρωσο (128)
• 24210 Βόλος (68)
• e-Βόλος (80)
• Ένωση Μαγνησίας Μικράς Ασίας (4)
• Ένα Blog για ακομπλεξάριστα σκεπτόμενους (95)
• Ένας απλός προλετάριος (3)
• Απ' τη Ζαγορά Πηλίου (192)
• Αριστερή Ενότητα (217)
• Αλέξανδρος Γ. Καπανιάρης (166)
• Βραδυνές σκέψεις (17)
• Βόλος - Τα Πάντα Όλα! (152)
• Βόλος Βlog (24)
• Γυμνάσιο και Λυκειακές τάξεις Πτελεού (5)
• Γεωπονικός Σύλλογος Μαγνησίας (2144)
• Δράκεια Πηλίου (598)
• Δυό Ανάσες (75)
• Δαλουκας Αντώνης (13)
• Δημήτριος Γ. Κασλάς (90)
• Διόπτρα (36)
• Ευριπίδης Σιούρας ~ Εναλλακτικός Θεραπευτής (46)
• Ζαγορά (77)
• Ηλίας Β. Ξηρακιας Aντινομάρχης Μαγνησίας (139)
• Θεσσαλικά Νέα (7740)
• Κυκλάμινο του βουνού - Πήλιο (84)
• Κυκλο-φ-οριακα (104)
• Κυλιξ bar (58)
• Κωνσταντίνος Καραγιάννης (40)
• Καταγραφές σταθμού Ν.Ιωνίας Βόλου (3)
• Καθημερινές διαδρομές (212)
• Κινηματογταφική ομάδα 5ου Λυκείου Βόλου (5)
• Λόγια της βροχής (2)
• Λιθο...Βόλος (744)
• Μπάμπης Στοφοριάδης (2)
• Μαγνήτης (1597)
• Μαθητική Γροθιά (22)
• Μανιτάρια στη Ζαγορά (34)
• Με τα άλλα μου μάτια (28)
• Νίκος Βαραλής Διηγήματα (1)
• Ο ΠΑΝ Φυσιολατρικός όμιλος Βόλου (209)
• Ο καιρός και το περιβάλλον (24)
• Οι Δημιουργίες της Αφροδίτης (24)
• Οι Συνταγές της Λόπης (235)
• Οι δημόσιες υποθέσεις είναι ευθύνη όλων μας (50)
• Οικολόγοι Πράσινοι Μαγνησίας (11)
• Ομάδα Free Spirit Λυκείου Πτελεού (4)
• Ομάδα Φίλων Κινηματογράφου Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (144)
• Προμηθέας (3849)
• Πανσπουδαστική Κ.Σ. ΑΕΙ Βόλου (40)
• Πολιτιστικός Σύλλογος Θρακών Νομού Μαγνησίας (107)
• Σύλλογος Θρακών Μαγνησίας (10)
• Σκέψεις ατάκτως τυπωμένες (10)
• Το φάντασμα του Πρίγκηπα Γελαστρόνι (93)
• Φάσορας Podcast (12)
• Χρυσή Αυγή Πυρήνας Βόλου (464)
• Χρίστος Σιψής (192)
• Χελωνοκουβέντα (123)

Panda-πάντα

• Βόλος, 01.03.2008
• 

  ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ 2007-2008

  Posted: March 1, 2008, 9:36pm EST by ismcm

  ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ
  ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
  AΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
  
  --------------------------------------------------------------------------------
  
  
  
  Μάθημα: 102 - ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ
  Διδάσκων: Πανταζάρας Κων/νος (panda@mie.uth.gr)
  Ακ. Έτος: 2007-2008
  Εξάμηνο: Χειμερινό
  Συνολικός αριθμός Ερωτηματολογίων : 429
  Αριθμός Ερωτηματολογίων μαθήματος: 29
  
  
  
  
  Ερωτήσεις Μέση τιμή
  στο σύνολο των μαθημάτων Μέση τιμή Μαθήματος Τυπική Απόκλιση (+/-) Τυπική Απόκλιση στο σύνολο των μαθημάτων(+/-)
  1. Πόσο συχνά παρακολουθείτε το μάθημα 4,2 4,8 0,5 1,2
  2. Συνολικές ώρες μελέτης/ασκήσεων ανά εβδομάδα 2,7 4,2 1,0 1,2
  3. Παραδόσεις:Εύρος αντικειμένου μαθήματος 3,7 3,5 1,0 1,0
  4. Παραδόσεις:βαθμός δυσκολίας 3,6 4,1 0,9 1,0
  5. Παραδόσεις:περιττές επικαλύψεις με άλλα μαθήματα 2,2 1,9 0,9 1,0
  6. Παραδόσεις:αναγνωρίσιμες βασικές αρχές 3,2 2,7 1,0 1,1
  7. Οι προηγούμενες γνώσεις μου επαρκούσαν 2,6 1,8 1,3 1,2
  8. Διδάσκων:Αρτια δομημένες παραδόσεις 3,8 2,9 1,0 1,0
  9. Διδάσκων:Ενθάρρυνση ενεργού συμμετοχής 3,7 2,6 1,2 1,1
  10. Διδάσκων:Ευστοχία υλικού υποστήριξης 3,6 2,7 1,3 1,2
  11. Διδάσκων:Επιστημονική επάρκεια 4,4 4,4 0,8 0,9
  12. Ασκήσεις:Φόρτος 3,1 4,7 0,5 1,2
  13. Ασκήσεις:Βαθμός δυσκολίας 3,6 4,1 0,8 1,1
  14. Ασκήσεις:Συμβολή σε εμπέδωση παραδόσεων 3,6 3,4 1,0 1,1
  15. Επικουρών:Επιστημονική επάρκεια 3,1 0,6
  16. Επικουρών:Ενθάρρυνση ενεργού συμμετοχής 3,0 0,6
  17. Επικουρική διδασκαλία: συνολικό αποτέλεσμα 3,0 0,5
  18. Μάθημα: Συνολικό αποτέλεσμα 3,7 3,2 0,8 0,9
  
  
  Παρατηρήσεις:
  para polles askiseis k mikro xroniko diasthma gia na tis paradwsoyme
  o ka8igitis vazei para polles askiseis
  πολλές ασκήσεις και ορισμενες ειναι δύσκολες....(βασικα οι περισσοτερες).... κατα τ'άλλα διευκρινίσεις δίνονται!!
  o kathigitis vazi polles askisis
  Όλα καλά.Τους ραπιντογράφους να μην είχαμε ακόμα καλύτερα.
  Η ΩΡΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΑΣ ΧΑΛΑΕΙ ΟΛΗ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ
  Το μαθημα γινεται σε απαραδεκτη ωρα...δεν επιτρεπει τοθς μαθητες που μενουν μακρυα να φυγουν το σαββατοκυριακο....το φοβητρο της αποθσιας δρα αρνητικα στη διαθεση παρακολουθησης του μαθηματος και η δουλεια π εχουμε για το σπιτι ειναι αποτρπτικα τεραστια.....
  πολυ καλο το μαθημα και ο καθηγητης ακομα καλυτερος,αλλά κουραζόμαστε πολυ,κοιμομαστε πολλες φορες ξημερωματα και σηκωνομαστε επισης πολύ με αποτελεσμα την επομενη μερα να ειμαστε εξαντλημενοι
  υπερβολικος φόρτος εργασιας
  pollis fortos ergasias , polli kourastiko to 5wro tis paraskevhs, kali paradosi,endiaferon mathima
  APARADEKTO PROGRAMMA GIA OSOYS THELOYN NA FYGOYN TO SABBATOKYRIAKO
  endiaferon to ma8ima,polles ergasies kai xreiazete polus xronos sto spiti,wraies paradwseis alla arkeths diskolias ta sxedia gia arxarious
  υπερβολικος φορτος εργασιας,το μαθημα ειναι ωραιο και μετριας δυσκολιας αλλα ο χρονος που χρειαζεται να αφιερωσεις εκτος μαθηματος ειναι υπερβολικος
  para poli fortos ergasias.kalos kathigitis.osi omos den exoun kani sxedio apo to likio diskoleuonte.
  Πολυ δοθλεια για το σπιτι!!! Καλυτερα τα σχεδια να γινονται στην ωρα του μαθηματος.
  megales apaithseis se sxesh me tis hdh yparxouses gnwseis.yparxei arketh douleia gia to spiti.pisteuw oti tha prepei na dwthei perissoterh safhneia se auta pou mas zhta na kanoume .
  ίσωσ θα επρεπε να ασχολιθουμε περισσότερο με το σχεδιο αυτο καθεαυτο, χωρις να αναλονομαστε σε περιττες θεωριτικες αναφορες σε στοιχεία μηχανων. αυτά ειναι αντικείμενο άλλου μαθηματος. στο σχέδιο θα επρεπε να ασχολουμαστε με το σχεδιο και τις τεχνικές του, ο΄θτος ώστε να μπορούμε να ανταπεξερθουμε σε καθε τεχνική (σχεδιαστική) δυσκολία που μπορεί να συναντισουμε. έπισης νομιζώ πως οι εργασίες για το σπιτι, ειναι πολλές χωρίς να προσφέρουν σημάντική βελτίωση στα σχεδιαστικά μας΄'skills'. οι εργασιες λιγοτερες με περισσοτερη τεχνική δυσκολία.
  Όχι άλλεσ εργασίες!! Ειναι πολλές!!!
  Είναι ένα πολύ ενδιαφέρον μάθημα αλλά πολύ δύσκολο. Κάποιοι από μας που πρώτη φορά πιάναμε πενάκια δεν μπορούσαμε να παρακολουθήσουμε μερικές φορές και καταλήγαμε σε εκνευρισμο. Δηλαδή δημιουργούνταν η εντύπωση ότι ο καθηγητής είχε υπερβολικές απαιτήσεις από! μας. Κατά τ'άλλα πολύ ενδιαφέρον μάθημα και όταν ο καθηγητής δεν 'τρέχει' στο μάθημα γίνεται πολύ ευχάριστο!Λίγο πιο ήρεμα κύριε...
  Ο διδασκων ππροσπαθει να συμπυκνωσει εναν μεγαλο ογκο σε πολυ λιγα μαθηματα πραγμα που προκαλει δυσκολιεσ στα παιδια που δεν ειχαν ξανασχεδιασει.επισησ η αυστηροτητα του ειναι ανεκδιηγητη και εχει υπερβολικα υπερβολικεσ απαιτησεισ.οταν το μαθημα ειναι χαλαρο τοτε ειναι και πιο ευχαριστο και πιο αποδοτικο.
  Πιστεύω οτι για πρώτη φορά που κάνουμε σχέδιο δίνεται ιδιαίτερο βάρος σε λεπτομέριες παρά σε ουσία... (η λεπτομέρεια κάνει τον πρωταθλητή νομίζω ταιριάζει σε μεγαλύτερο έτος, όταν πλέον θα έχουμε κατανοήσει τις βασικές αρχές του σωστού σχεδιασμού ...)
  
  
  
  Διαβάστε όλο το άρθρο στο "Panda-πάντα" »
  
  

            |      

  
  
  Μεταφράστε αυτό το άρθρο (Translate this article) »