Την επιτυχημένη δράση της νομαρχίας Μαγνησίας «e-book: διαβάζω ψηφιακά», η οποία συνοδεύτηκε από τη συμμετοχή πάνω από 1800 μαθητών στην ηλεκτρονική διαβούλευση για το μέλλον του νομού, παρουσίασε ο νομάρχης Απόστολος Παπατόλιας.
Στη διάρκεια της εκδήλωσης διαβάστηκε και μήνυμα του πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου. Το πλήρες κείμενο το μηνύματος του πρωθυπουργού είναι το εξής:
«Σήμερα, η αναδιανομή δυνατοτήτων στη χώρα μας αποτελεί πρώτη προτεραιότητα, ώστε να δημιουργήσουμε ισχυρούς πολίτες, που έχουν στα χέρια τους όλα τα εργαλεία που χρειάζονται για να πετύχουν στη ζωή και να οδηγήσουν την Ελλάδα στο μέλλον που της αξίζει. H πρωτοβουλία της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Μαγνησίας σηματοδοτεί ένα σημαντικό βήμα για τη δημιουργία νέων δυνατοτήτων πρόσβασης για όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές μας στην όλο και πιο απαιτητική κοινωνία της πληροφορίας. O πρώτος διαδραστικός πίνακας σε δημόσιο σχολείο, η δημιουργία «Ψηφιακής Τάξης» και η δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» αποτελούν έμπρακτα παραδείγματα της ευαισθησίας σας για την προώθηση και τη διάδοση πρότυπων προγραμμάτων εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Στο εκπαιδευτικό σύστημα που θέλουμε να δημιουργήσουμε, ο νέος δε χρειάζεται πλέον να αποστηθίζει, αφού θα μπορεί να φέρει μπροστά του, στον ηλεκτρονικό του υπολογιστή ή στο ηλεκτρονικό του βιβλίο, όλη την πνευματική δημιουργία της ανθρωπότητας. Ο δάσκαλος και ο καθηγητής, με τη σειρά τους, στη νέα αυτή εποχή της γνώσης, θα πρέπει να διδάξουν το μαθητή όχι πλέον πώς να αποστηθίσει, αλλά πώς να μάθει να «κολυμπάει» στον ωκεανό των πληροφοριών, πώς να βρίσκει τη σωστή κατεύθυνση, πώς να αξιοποιεί αυτές τις πληροφορίες σε όλες τις πτυχές της μελλοντικής επαγγελματικής κοινωνικής και οικογενειακής του ζωής. Θα ήθελα να συγχαρώ τη Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας για τη σημαντική συμβολή της στη διαμόρφωση ενός σύγχρονου και ανοιχτού σχολείου. Ακόμα περισσότερο, θα ήθελα να συγχαρώ τους μαθητές, που πήραν μέρος σε μια τόσο καινοτόμα διαδικασία, αποδεικνύοντας ότι το μέλλον τους ανήκει».
Επίσης, το πλήρες κείμενο του χαιρετισμού του νομάρχη Μαγνησίας είναι το εξής:
«Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες, νέοι και νέες, εκπαιδευτικοί, φίλες και φίλοι,
είμαι ιδιαίτερα χαρούμενος που σήμερα ολοκληρώνουμε μια πιλοτική επιτυχημένη δράση, που αφορά την νεολαία, την εκπαίδευση και την τεχνολογία. Μια πρωτοβουλία με πανελλήνια απήχηση που σφραγίστηκε με τη θετική αξιολόγηση του Πρωθυπουργού μας του Γιώργου Παπανδρέου.
Θα δανειστώ λοιπόν αντί προλόγου μια έκφραση του Πρωθυπουργού από τη γνωστή πια αγόρευσή του στη Βουλή: «ο μαθητής δεν πρέπει πλέον να αποστηθίζει, αλλά πρέπει να μάθει να «κολυμπάει» στον ωκεανό των πληροφοριών, να βρίσκει τη σωστή κατεύθυνση, να μαθαίνει πώς να αξιοποιεί αυτές τις πληροφορίες σε όλες τις πτυχές της μελλοντικής επαγγελματικής, κοινωνικής και οικογενειακής του ζωής.»
Η Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας έθεσε από την πρώτη στιγμή ψηλά στην προτεραιότητά της την εισαγωγή των καινοτόμων νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, εφαρμόζοντας το πρόγραμμα ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΑΓΝΗΣΙΑ, που αποσκοπει στην ανάπτυξη πρότυπων προγραμμάτων εκπαιδευτικής τεχνολογίας.
Η αρχή έγινε με την τοποθέτηση και λειτουργία του πρώτου διαδραστικού πίνακα (smart board), σε δημόσιο σχολείο της Μαγνησίας. Παράλληλα μια άλλη πρωτοβουλία της Ν.Α.Μ. προς την ίδια κατεύθυνση που βρίσκεται σε εξέλιξη είναι η «Ψηφιακή Τάξη » που λειτουργεί στην Ε’ τάξη του 2ου Δ Σ Μουρεσίου (Ανήλιο).
Σκοπός της δράσης «e-book: διαβάζω ψηφιακά» υπήρξε εκτός από να δοθεί η ευκαιρία στους μαθητές να διεκδικήσουν ένα ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book), η εμπλοκή των αυριανών ενεργών πολιτών στο δικτυακό προβληματισμό για το μέλλον της Μαγνησίας. Ο παραπάνω σκοπός υλοποιήθηκε με τον καλύτερο τρόπο και η συμμετοχή των μαθητών έφτασε τις 1857 συμμετοχές από όλη την Μαγνησία για 20 μέρες με 93 συμμετοχές κατά μέσο όρο την ημέρα.
Με την ηλεκτρονική διαβούλευση η οποία υλοποιήθηκε με αφορμή το διαγωνισμό για τα ηλεκτρονικά βιβλία (δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά») συνδυάστηκαν αφενός οι νέες καινοτόμες τεχνολογίες των ηλεκτρονικών βιβλίων (e-book) αφετέρου μια εξίσου σημαντική διαδικασία μαζικής ηλεκτρονικής διαβούλευσης με τους αυριανούς πολίτες της Μαγνησίας. Οι νέοι λοιπόν είναι πολύ κοντά στις νέες τεχνολογίες και στο διαδίκτυο. Αυτό δεν το αμφισβητεί κανείς. Είναι βέβαιο λοιπόν πως ο θεσμός της Δημόσιας διαβούλευσης τους κέντρισε το ενδιαφέρον και για αυτό το λόγο υπήρξε αυτή η μεγάλη συμμετοχή.
Νομίζω συνεπώς πως η ηλεκτρονική διακυβέρνηση και ιδίως η διαδικτυακή Δημόσια διαβούλευση, είναι μία μεγάλη πολιτιστική επανάσταση, που αναδεικνύει και τονώνει τις αξίες της κοινωνικής μας ευθύνης και της ενεργού συμμετοχής μας στα κοινά. Έτσι γίνεται πράξη η έννοια του ενεργού πολίτη. Αυτό είναι μία καλή αρχή. Και όσο εμπεδώνεται και θα έρχονται νέες γενιές στο προσκήνιο, τόσο θα δημιουργούνται γερές βάσεις για το μέλλον και τη συμμετοχική δημοκρατία.
Δεσμευόμαστε λοιπόν να συνεχίσουμε την διαβούλευση με τους μαθητές και στη συνέχεια για κρίσιμα ζητήματα που απασχολούν τη Νομαρχία Μαγνησίας.
Δεσμευόμαστε να συνεχίσουμε να εισάγουμε και να υποστηρίζουμε με διάρκεια τεχνολογικές καινοτομίες στην εκπαίδευση.
Έτσι λοιπόν στις άμεσες προτεραιότητες μας είναι:
• η δημιουργία Νομαρχιακής Ψηφιακής Βιβλιοθήκης
• η δημιουργία πολυχώρου εκπαίδευσης & τεχνολογίας (ΤΕΧΝΟΠΟΛΙΣ)
• η δημιουργία και η δωρεάν παραχώρηση του «CD του μαθητή» με ανοικτό λογισμικό και άλλες χρήσιμες εφαρμογές ψυχαγωγίας και διασκέδασης
• η σχεδίαση και μελέτη βιοκλιματικών σχολείων
• η επέκταση των διαδραστικών πινάκων σε δημόσια σχολεία
• η δημιουργία διαγωνισμών και φεστιβάλ νεολαίας.
Η επιβράβευση των μαθητών πραγματοποιείται με την παραχώρηση των 140 e-book, αλλά και μια σημαντική συναυλία από γνωστά νεανικά σχήματα. Μια γιορτή νεολαίας που σκεφτόμαστε να την επεκτείνουμε σε δράσεις, αλλά και να τη θεσμοθετήσουμε ως επίσημη δράση της ΝΑΜ.
Κλείνοντας, θα ήθελα να ευχαριστήσω τους μαθητές, τους καθηγητές πληροφορικής, τους εθελοντές φοιτητές του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, τους εκπαιδευτικούς, το Υπουργείο Παιδείας, την Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, τους συνεργάτες μου που εργάστηκαν για αυτή τη δράση, τον Ειδικό Σύμβουλο της ΝΑΜ κ. Αλέξανδρο Καπανιάρη, ο οποίος είχε την ευθύνη σχεδίασης και οργάνωσης της δράσης και τέλος την Γενική Γραμματέα της Ν.Α.Μ., κ. Γιώλα Βαλατσού, η οποία είχε την συνολική επιχειρησιακή εποπτεία του προγράμματος για τα ηλεκτρονικά βιβλία.»
Τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής διαβούλευσης
Παράλληλα ο νομάρχης Μαγνησίας παρουσίασε τις μέχρι τώρα δράσεις της νομαρχίας «ψηφιακή Μαγνησία» αλλά και τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής διαβούλευσης η οποία υλοποιήθηκε με αφορμή τον διαγωνισμό για τα ηλεκτρονικά βιβλία (δράση e-book διαβάζω ψηφιακά»).
Γιατί η Ν.Α.Μ. υλοποιεί τη δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» ;
H Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας είναι ο πρώτος δημόσιος φορέας στην Ελλάδα που προσφέρει πιλοτικά αυτή την καινούργια τεχνολογία στην εκπαίδευση θεωρώντας :
• ότι αξίζει να επενδύουμε σε καινοτόμες τεχνολογίες που ενισχύουν την εκπαιδευτική διαδικασία
• ότι πρέπει να δίνουμε ίσες ευκαιρίες στους νέους της περιφέρειας
• ότι θα συμβάλουμε στην αξιολόγηση της εισαγωγής του e-book στα σχολεία έτσι ώστε να προσδιοριστεί η χρησιμότητα του μέσου
• ότι τέτοιου είδους πολιτικές μειώνουν το ψηφιακό χάσμα σε σχέση με άλλες προηγμένες τεχνολογικά χώρες ή περιοχές
• ότι η γνώση της σημερινής τεχνολογίας καθώς και η πρόσβαση στην πληροφορία αποτελεί το ισχυρό εργαλείο μιας σύγχρονης κοινωνίας
• ότι οι απαιτήσεις των καιρών επιτάσσουν μια αυτοδιοίκηση κοντά στα νέα δεδομένα που διαμορφώνονται από την κοινωνία της πληροφορίας και την επιζητούμενη ψηφιακή σύγκλιση
Γιατί η Ν.Α.Μ. υλοποίησε το δικτυακό διαγωνισμό – διαβούλευση «συμμετέχω για το μέλλον της Μαγνησίας»;
1) Γιατί θέλουμε να φέρουμε σε επαφή τους μαθητές με το διαδίκτυο (συμβολή στον τεχνολογικό αλφαβητισμό).
2) Γιατί θέλουμε να προετοιμάσουμε τους αυριανούς πολίτες σε μια διαδικασία άμεσης διαβούλευσης στο πλαίσιο της ηλεκτρονικής διακυβέρνησης αλλά και της επερχόμενης ψηφιακής δημοκρατίας.
3) Διότι μας ενδιαφέρει η γνώμη των νέων σε μια σειρά από ζητήματα και πολιτικές που υλοποιήσαμε καθώς και νέες πολιτικές που θα μπορούσαμε να τις υλοποιήσουμε στο μέλλον.
4) Γιατί θέλουμε να αναδιαμορφώσουμε τοπικές πολιτικές λαμβάνοντας υπόψη την γνώμη των μαθητών.
5) Διότι θεωρούμε ότι ως διαδικασία συμβάλει στην εκπαίδευση των πολιτών και δοκιμάζει τις επιχειρησιακές δυνατότητες ενός δημόσιου φορέα όπως η Ν.Α.Μ. για ανάλογες πρωτοβουλίες στο μέλλον (τεχνογνωσία).
Τι εξαγγείλαμε; - Τι υλοποιήσαμε;
Στην προηγούμενη συνέντευξη τύπου για τη δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» στο πλαίσιο του αυτοχρηματοδοτούμενου προγράμματος «Ψηφιακή Μαγνησία» είχαμε εξαγγείλει και υλοποιήσαμε αντίστοιχα:
Τι είπαμε:
Προμήθεια 140 ηλεκτρονικών βιβλίων με σύγχρονες προδιαγραφές
Τι κάναμε:
Είμαστε ο πρώτος δημόσιος φορέας στην Ελλάδα που προμηθεύεται 140 ηλεκτρονικά βιβλία και μεταφέρει αυτή την καινοτόμα τεχνολογία στην εκπαίδευση.
Τι είπαμε:
Εγκατάσταση ελληνικών και αγγλικών κλασσικών έργων στα ηλεκτρονικά βιβλία (e-book)
Τι κάναμε:
Εγκαταστήσαμε κλασικά έργα με δυνατότητα συνεχούς αναβάθμισης και με άλλα έργα μέσα από το δικτυακό μας τόπο.
Τι είπαμε:
Ηλεκτρονική on line διαβούλευση για το μέλλον την Μαγνησία μέσω ειδικής ιστοσελίδας (www.magnesia-ebook.gr)
Τι κάναμε:
Δημιουργήσαμε την ιστοσελίδα www.magnesia-ebook.gr μέσω της οποίας έγινε η δικτυακή διαβούλευση (διαγωνισμός) η οποία στο μέλλον αφενός μεν θα συνεχίζει να ενημερώνεται με χρήσιμο υλικό και ηλεκτρονικά βιβλία, αφετέρου δε θα συνεχίσει να αποτελεί πύλη ηλεκτρονικής διαβούλευσης.
Τι είπαμε:
Ενημέρωση των μαθητών για την δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά»
Τι κάναμε:
Εκτός από την δημιουργία εναλλακτικού προωθητικού υλικού (ενημερωτικό δίπτυχο έντυπο, σελιδοδείκτες, καπελάκι, μπρελόκ, αφισέτα) πραγματοποιήθηκαν ενημερωτικές επισκέψεις σε σχολεία του Βόλου από εθελοντές-φοιτητές του τμήματος Μηχανικών Δικτύων & Ηλεκτρονικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Η δράση αυτή, που γίνεται για πρώτη φορά, φέρνει σε επαφή τους φοιτητές με την σχολική πραγματικότητα και δίνει τη δυνατότητα στους εφήβους μας να μάθουν για το διαδίκτυο από νέους που φοιτούν σε ένα από τα καλύτερα τμήματα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
Το αποτελέσματα της έρευνας
Η ταυτότητα της έρευνας:
Διάρκεια: Από 19/10/09 έως 18/11/09 (19 σχολικές ημέρες)
Συνολικές συμμετοχές: 1857 μαθητές
Συμμετείχαν κατά μέσο όρο περίπου 93 μαθητές κάθε σχολική ημέρα
Αγόρια: 984 (53%)
Κορίτσια: 873 (47%)
Συμμετοχές ανά τάξη:
Γυμνάσιο: 1059 μαθητές
Α' Γυμνασίου: 374 μαθητές
Β' Γυμνασίου: 320 μαθητές
Γ' Γυμνασίου: 365 μαθητές
Λύκειο: 798 μαθητές
Α' Λυκείου: 375 μαθητές
Β' Λυκείου: 205 μαθητές
Γ' Λυκείου: 218 μαθητές
Ποιές πολιτικές προτάσσουν οι μαθητές και ποια τα μηνύματα που στέλνουν μέσα από την ψηφιακή διαβούλευση (διαγωνισμό) ;
Α.Για τους Μεσογειακούς Αγώνες
Οι μαθητές στο μεγαλύτερο ποσοστό 20% προτάσσουν τους Πράσινους Μεσογειακούς Αγώνες – Πράσινη Ανάπτυξη με ανάλογες οικολογικές δράσεις (π.χ. χρήση ανακυκλώσιμων υλικών στους αγώνες). Στην δεύτερη θέση με ποσοστό 17% κατατάσσουν την δημιουργία ενός χώρου παρουσίασης των ωφελειών από την χρήση πράσινων τεχνολογιών για το περιβάλλον και τον άνθρωπο (Μουσείο Οικολογικού Μέλλοντος).
Στις επόμενες προτεραιότητες με ποσοστό 17% προβάλουν δράσεις που συνδέονται με υποδομές για αγωνίσματα στη Μαγνησία ενόψει των αγώνων (κοπηλαταδρόμιο, σκοπευτήριο) καθώς και έργα υποδομής ως αξιοποίηση της ευκαιρίας των αγώνων. Στην προτελευταία θέση με ποσοστό 16% βρίσκονται οι δράσεις της πολιτιστικής Ολυμπιάδας, ενώ στην τελευταία θέση με ποσοστό 13% βρίσκεται η προώθηση της μεσογειακής διατροφής.
Συμπεράσματα:
Οι υπάρχουσες πρωτοβουλίες της ΝΑΜ για πράσινους αγώνες – πράσινη ανάπτυξη σε συνδυασμό με την πρόταση της ΝΑΜ για δημιουργία Οικολογικού Μουσείου συγκεντρώνουν ποσοστό 37% γεγονός που καταδεικνύει πως οι νέοι επικρατούν τις πολιτικές της Ν.Α.Μ.
Β. Για το περιβάλλον και τη βιώσιμη ανάπτυξη
Η πρώτη προτεραιότητα που ανέδειξαν οι μαθητές για το περιβάλλον σε ποσοστό 20% είναι η υποχρέωση όλων των βιομηχανιών της περιοχής για την ανάπτυξη και χρήση υβριδικών φίλτρων. Δεύτερη προτεραιότητα με ποσοστό 18% αποτελεί η υποχρέωση όλων των βιομηχανιών της περιοχής των αστικών κέντρων για σταδιακή κατάργηση του πετ-κοκ και η αντικατάσταση του με φυσικό αέριο. Στην τρίτη θέση με ποσοστό 17% οι μαθητές προτάσσουν την ανάγκη αναβάθμισης των μέσων μαζικής μεταφοράς με την εγκατάσταση ηλεκτροκίνητου τράμ. Στις επόμενες θέσεις με ποσοστό 15% καταγράφονται απόψεις που σχετίζονται με την αλλαγή του στόλου των λεωφορείων με νέας αντιρρυπαντικής τεχνολογίας, εφαρμογή ηλεκτροκίνησης, ανάπτυξη εναλλακτικών μορφών ενέργειας και δημιουργία υπηρεσίας αστυνόμευσης του περιβάλλοντος από την Ν.Α.Μ.
Συμπεράσματα:
Οι πρακτικές της ΝΑΜ για το περιβάλλον με κορυφαίο το παράδειγμα της ΑΓΕΤ έρχεται ως επιβράβευση μέσα από τις θέσεις των μαθητών με ποσοστό συνολικά 38%. Επίσης ένα σημαντικό ποσοστό της τάξης του 32% καταγράφεται στον εκσυγχρονισμό των μέσων μαζικής μεταφοράς (ηλεκτροκίνηση, αλλαγή στόλου λεωφορείων).
Γ. Για την εκπαίδευση
Η πρωτοβουλία της Ν.Α.Μ. για το ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book) βρίσκεται στην πρώτη θέση των προτεραιοτήτων για την εκπαίδευση στην Μαγνησία με ποσοστό 19%. Η δημιουργία νέων βιοκλιματικών σχολείων με ποσοστό 18% είναι η δεύτερη προτεραιότητα των νέων. Οι επόμενες τρείς προτεραιότητες με ποσοστό 16% η καθεμία αφορούν δράσεις για προμήθεια διαδραστικών πινάκων, ίδρυση ψηφιακής βιβλιοθήκης σε επίπεδο Νομαρχίας, εφαρμογή συστημάτων τηλεκπαίδευσης σε Α.Μ.Ε.Α. Στην τελευταία θέση με ποσοστό 15% βρίσκεται η πρόταση για την δημιουργία χώρου τεχνολογίας (ΤΕΧΝΟΠΟΛΙΣ).
Συμπεράσματα:
Η δράση της ΝΑΜ για το ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book) με ποσοστό 19% καθώς και η επέκταση της χρήσης του διαδραστικού πίνακα με ποσοστό 16% που πρώτη η ΝΑΜ τοποθέτησε σε δημόσιο σχολείο της Μαγνησίας δείχνουν ότι οι πρωτοβουλίες της ΝΑΜ που αφορούν σε πολιτικές για την εκπαίδευση σε ποσοστό 35% επιβραβεύονται από τους μαθητές.
Δ.Για την νεολαία
Η πρώτη θέση με ποσοστό 18% συνδέεται με τη δράση της επίσκεψης των μαθητών σε μονάδες ανακύκλωσης (πράσινες μαθητικές εβδομάδες). Στις επόμενες τρεις θέσεις με ποσοστό 17% καταγράφονται δράσεις που σχετίζονται με την δημιουργία του «CD μαθητή» με ανοικτό λογισμικό, την δημιουργία νομαρχιακού φεστιβάλ μουσικής με νεανικά σχήματα, ίδρυση νομαρχιακού κέντρου ψυχολογικής υποστήριξης νέων. Στις επόμενες θέσεις με ποσοστό 16% και 15% καταγράφονται δράσεις που σχετίζονται με τη διενέργεια δικτυακού μαθητικού διαγωνισμού home video καθώς και πανελλήνιου διαγωνισμού street graffiti.
Συμπεράσματα:
Οι προτάσεις των μαθητών σχετίζονται κυρίως με την ερασιτεχνική δημιουργία (φεστιβάλ μουσικής, διαγωνισμοί) σε ποσοστό 48% γεγονός που δείχνει ότι πρέπει να συνεργαστούν πιο στενά οι φορείς της αυτοδιοίκησης με την μαθητική κοινότητα.
Ε. Για τον πολιτισμό και τον τουρισμό
Στις δύο πρώτες θέσεις με ποσοστό 19% και συνολικά με ποσοστό 38% καταγράφονται δράσεις που σχετίζονται με την αξιοποίηση του εναλλακτικού τουρισμού και του μαθητικού τουρισμού (Λευκές και πράσινες εβδομάδες). Στην τρίτη θέση με ποσοστό 17% προτείνονται δράσεις προσέλκυσης περισσότερων αεροπορικών εταιριών στο αεροδρόμιο της Νέας Αγχιάλου (π.χ. Air Berlin). Τις τελευταίες τρείς θέσεις με ποσοστό 15% η καθεμιά καταλαμβάνουν δράσεις που σχετίζονται με την τουριστική προβολή μέσω διαδικτύου (portal) καθώς και την ανάπτυξη του χιονοδρομικού κέντρου Πηλίου.
Συμπεράσματα:
Οι δράσεις που σχετίζονται με την προσέλκυση αεροπορικών εταιριών στο αεροδρόμιο της Νέας Αγχιάλου καθώς και η χρήση νέων τεχνολογιών διαδικτύου για την προβολή της περιοχής (τουρισμός, πολιτισμός) επιβραβεύονται από τους μαθητές με ποσοστό 47%. Η Ν.Α.Μ. τόσο με την πρωτοβουλία της Air Berlin όσο και με την δημιουργία και συντήρηση δικτυακών portal είναι κοντά στην παραπάνω λογική.
Στ. Για τα έργα υποδομής και ηλεκτρονικής διακυβέρνησης
Στην ενότητα έργα υποδομής και ηλεκτρονικής διακυβέρνησης τα έργα υποδομής (αναβάθμιση λιμανιού, περιφερικός Βόλου, Οδικό κύκλωμα Πηλίου) καταγράφουν μικρότερο ποσοστό της τάξης του 28% από τις αντίστοιχες δράσης ηλεκτρονικής διακυβέρνησης (εφαρμογή γεωγραφικών πληροφοριακών συστημάτων, Ψηφιακή Μαγνησία, ενσωμάτωση τεχνολογιών για Α.Μ.Ε.Α.) με ποσοστό 72%.
Συμπεράσματα:
Οι μαθητές που συμμετέχουν στην έρευνα έχουν ως βασική προτεραιότητα δράσεις ηλεκτρονικής διακυβέρνησης δείχνοντας μια μεγάλη εξοικείωση με τις νέες τεχνολογίες.
Γενικά Συμπεράσματα:
Αξιολογώντας κανείς τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής διαβούλευσης που υλοποιήθηκε υπό μορφή διαγωνισμού μπορεί να προβεί στα παρακάτω συμπεράσματα:
Α. Σε σχέση με τη συμμετοχή:
Η συμμετοχή των μαθητών μπορεί να κριθεί ιδιαίτερα ικανοποιητική αν λάβει υπόψη κανείς ότι κάθε σχολική ημέρα (συνολικά 19 σχολικές ημέρες) συμμετείχαν 93 μαθητές. Η καταγεγραμμένη άποψη σε δημόσια έρευνα - διαγωνισμό μαθητών για το μέλλον της Μαγνησίας αποτελεί την μεγαλύτερη on line διαβούλευση που έγινε ποτέ στην περιοχή μας. Το αντικειμενικό πρόβλημα που σχετίζεται με την δυσχέρεια της συμμετοχής των μαθητών της περιφέρειας στο δικτυακό διαγωνισμό εξηγείται από το διαφορετικό βαθμό εξοικείωσης των παιδιών του πολεοδομικού συγκροτήματος Βόλου έναντι των μαθητών της περιφέρειας,γεγονός που πιστεύουμε ότι συναρτάται άμεσα με τις υπάρουσες τηλεπικοινωνιακές υποδομές του Νομού.
Β. Σε σχέση με τη διαδικασία:
Η υλοποίηση μιας τόσο φιλόδοξης δράσης σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα από τη Ν.Α.Μ. αποτέλεσε σημαντική πρόκληση από τη φάση σχεδιασμού του προγράμματος έως σήμερα. Το γεγονός αυτό δημιουργεί παρακαταθήκη (τεχνογνωσία) στα στελέχη της Ν.Α.Μ. δημιουργώντας παράλληλα παράδοση σε διαδικασίες συμμετοχικής δημοκρατίας.
Γ. Σε σχέση με τα μηνύματα που στέλνουν οι μαθητές μέσα από την ψηφιακή διαβούλευση (διαγωνισμό):
• Οι μαθητές επικροτούν πολιτικές για το περιβάλλον και την προστασία του βάζοντας ψηλά στην ατζέντα τον εκσυγχρονισμό των μέσων μαζικής μεταφοράς.
• Οι μαθητές θεωρούν, πως οι πράσινο Μεσογειακοί Αγώνες καθώς και τα έργα υποδομής είναι η προστιθέμενη αξία των Μεσογειακών Αγώνων.
• Όσον αφορά την εκπαίδευση θεωρούν ότι αυτή πρέπει να συμβαδίζει με καινοτόμες δράσεις και πρωτοβουλίες όπως το ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book), η εισαγωγή του διαδραστικού πίνακα στην εκπαίδευση και η δημιουργία ψηφιακής βιβλιοθήκης.
• Οι μαθητές προτείνουν επίσης δράσεις ερασιτεχνικής δημιουργίας (φεστιβάλ μουσικής, διαγωνισμοί) καταδεικνύοντας ως φορέα υλοποίησης την τοπική αυτοδιοίκηση.
• Άλλη προτεραιότητα των νέων σε σχέση με τον τουρισμό και τον πολιτισμό αφορά στην ενίσχυση του αεροδρομίου της Νέας Αγχιάλου καθώς και την προβολή του πολιτιστικού – τουριστικού αποθέματος μέσω διαδικτύου.
• Τέλος οι μαθητές που συμμετέχουν στην έρευνα έχουν ως βασική προτεραιότητα δράσεις ηλεκτρονικής διακυβέρνησης και λιγότερο δράσεις έργων υποδομής.
Τέλος επιχειρώντας να ερμηνεύσουμε τις προτεραιότητες τους μέσα από τον τρόπο με τον οποίο προτάσσουν τα ζητήματα σε μια σειρά θεματικών ενοτήτων καταλήγουμε πως τα ζητήματα που τους απασχολούν κατά σειρά είναι:
1) Περιβάλλον, 2) Τεχνολογία – Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση, 3) Δράσεις Ερασιτεχνικής Δημιουργίας, 3) Έργα Υποδομής, 4) Τουρισμός – Πολιτισμός – Μεσογειακοί Αγώνες.
Για την συγκεκριμένη δράση η αντινομάρχης Εύη Αδαμάκη – Τζαβέλλα δήλωσε ότι:
«Μετά τα αποτελέσματα δημοσκόπησης που έγινε στο site της ΝΑΜ με ερώτηση: «Πως σας φάνηκε η ενέργεια της ΝΑΜ να μοιράσει δωρεάν ηλεκτρονικά βιβλία», το 80,5% απάντησε πολύ καλή, το 10,6% καλή και το 8,8% αδιάφορη. Φαίνεται, λοιπόν, πως η πρωτοβουλία αυτή της ΝΑΜ πράγματι βρήκε θετική ανταπόκριση από τους νεαρούς πολίτες της Μαγνησίας.
Σε όσα αναφέρει ο κος νομάρχης για την έρευνα θέλω να προσθέσω τα παρακάτω:
Τα παιδιά μας φαίνεται πως:
1. Βάζουν συνειδητοποιημένα προτεραιότητες για την προστασία του περιβάλλοντος. Το περιβάλλον διατρέχει όλες τις θεματικές ενότητες με υψηλά ποσοστά
2. Ενδιαφέρονται για την ψηφιακή σύγκλιση– Από την εκπαίδευση, ανάπτυξη έως την καθημερινότητα τους.
3. Είναι ευαισθητοποιημένα στις ανάγκες των ατόμων με Ε.Α και
4. Σε ότι αφορά τις υποδομές δείχνουν πως ότι ταλάνιζε τους γονείς τους δυστυχώς ταλαιπωρεί και τα παιδιά π.χ περιφερειακός και κύκλωμα Πηλίου
Γενικά τα παιδιά είναι ενημερωμένα, καταρτισμένα και νομίζω σωστά προβληματισμένα. Η προσωπική μου άποψη είναι πως το «πρώτο βήμα» διαβούλευσης πέτυχε. Όμως, ξέρω, πως τα παιδιά έχουν πολλά ακόμη να μας πουν.
Θεωρώ πως τις σελίδες διαβούλευσης ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ να τις αφήσουμε πλέον «ανοιχτές», να συνεχίσουν να μπαίνουν οι μαθητές, οι έφηβοι, οι νέοι άνθρωποι. Πιθανά να πρέπει να δοθεί βήμα και στους φοιτητές του Π.Θ.
Γιατί πιστεύω πως θα προτείνουν φρέσκες ιδέες, με όραμα και θα προσθέσουν την δικιά τους ματιά για τον κόσμο που θέλουν.
ΕΜΕΙΣ οφείλουμε να αφουγκραζόμαστε, να λαμβάνουμε υπόψη την άποψή τους και να «κτίζουμε» το μέλλον τους «καθ’υπόδειξιν τους» και να μη σχεδιάζουμε «γι’ αυτούς χωρίς αυτούς».
Περισσότερα... »
.jpg)
Athens Digital Week 2009 - 16 - 19 /10/09 - ΤΕΧΝΟΠΟΛΙΣ (ΓΚΑΖΙ)
.jpg)
Διοργανωτές
Παρουσίαση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού «Ταξίδι στον Πολιτισμό» και βελτιωτική αξιολόγηση των ψηφιακών περιηγήσεων και διαδραστικών εφαρμογών του
Αρχίζει, λοιπόν, να παίρνει και στην πόλη μας σάρκα και οστά μία ιδέα, που, είναι αλήθεια, εφαρμόζεται ήδη σε άλλες ευρωπαϊκές μεγαλουπόλεις, αλλού με περισσότερη και αλλού με λιγότερη επιτυχία.
Με στόχο τη γνωριμία των παιδιών με το μεγάλο ζωγράφο Θεόφιλο η νομαρχιακή Αυτοδιοίκησης Μαγνησίας θα διανείμει σε όλα τα Δημοτικά Σχολεία ένα εκπαιδευτικό πακέτο «Στα χνάρια του Θεόφιλου». Παράλληλα ο Δήμος Ιωλκού θα διοργανώσει διημερίδα στην οποία είναι προσκεκλημένος ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας.
Πίνακας 1:Η χρήση του οπτικού λεξικού στην εκπαίδευση
Εικόνα 4: Δείγμα διαφανειών ψηφιακού οπτικού λεξικού με τίτλο «Υπερθέρμανση του πλανήτη, Global Warming» στα πλαίσια εργασίας για την δημιουργία οπτικού λεξικού από τους σπουδαστές της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. –Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Βόλου
Σχήμα 1: Τα έξι βασικά βήματα δημιουργίας εκπαιδευτικού ψηφιακού οπτικού λεξικού 
Σχήμα 2: Τμήματα της ομάδας εργασίας (Ρόλοι και αρμοδιότητες)
Είναι ένα εναλλακτικό μοντέλο ανάπτυξης και χρήσης λογισμικού που βασίζεται στην ελεύθερη διάθεση του πηγαίου κώδικα, το οποίο παρέχει τη δυνατότητα αλλαγών ή βελτιώσεων ώστε να καλύπτονται οι ανάγκες αυτού που το χρησιμοποιεί.
Το Λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα, με συνεχείς βελτιώσεις και αυξημένη πλέον φιλικότητα προς το χρήστη, κερδίζει διαρκώς νέους φίλους παγκοσμίως. Στην εκπαίδευση, στη δημόσια διοίκηση και στις επιχειρήσεις, οι ενδιαφερόμενοι ενημερώνονται και αποκτούν ιδιαίτερα ελκυστικά εργαλεία, αξιόπιστα, σταθερά στη λειτουργία, και απαλλαγμένα από τα σημαντικά κόστη απόκτησης και συνεχούς αναβάθμισης που απαιτούν τα κλειστά λογισμικά. Έτσι πλέον όλο και πιο πολλοί πόροι διατίθενται στην τεχνική υποστήριξη με σημαντικά οφέλη για την τοπική και εθνική οικονομία. 
το οποίο πραγματοποιήθηκε από το 3o ΕΠΑΛ ΒΟΛΟΥ σε συνεργασία με το ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ
